Bienvenidos al Blog del curso Residuos peligrosos

Los casos de estudio:
Bhopal
Caso Bhopal

Minamata

Sevesso

Piper Alpha

Explosiones de pirotécticos

San Juanico

Tratamientos

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Los tratamientos físicos para residuos peligrosos

aqui se debe insertar el enlace de su presentacion


Los tratamientos Químicos para residuos peligrosos

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Los tratamientos Biológicos  para residuos peligrosos

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Los tratamientos térmicos
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Las tecnologías innovadoras para residuos peligrosos

Blog del curso

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Presentación del programa

La asignatura Materiales  Peligrosos está contemplada a cursar en el noveno semestre de la licenciatura en ingeniería ambiental, es recomendable haber cursado: balance de materiales, contaminación del suelo, contaminación  del aire, contaminación acuática, legislación ambiental, simulación y modelación ambiental, etc, debe cursarse antes de Análisis de riesgo, evaluación de impacto ambiental, auditoria ambiental. El objetivo del curso es identificar a las sustancias peligrosas, saber las propiedades que le dan la característica de peligrosidad a un material y sus implicaciones legales y ambientales, determinar la metodología para el tratamiento de un contaminante peligroso en el ambiente, durante su transporte así como en la fuente generadora.

 

Datos curriculares de la asignatura

División de Ciencias e Ingenierías

Asignatura Materiales Peligrosos,

Clave ACPAM -169, Créditos 7,

Sección IAM 0903

Ubicación de la signatura en el Plan de estudios

Ubicación de la asignatura optativa en el IX semestre

DIPLOMADO EN FORMACIÓN DEL DOCENTE EN EDUCACIÓN A DISTANCIA

Trabajo final del módulo 7

A partir de los elementos analizados en el módulo y de su propia experiencia como docente, el participante, elaborará una propuesta de asesoría en educación a distancia, a partir del programa de la asignatura que ha venido desarrollando durante el diplomado, con la incorporación de los elementos que intervienen en el proceso de aprendizaje.

Para el correcto funcionamiento de un espacio virtual que facilite la interacción social y la construcción de conocimiento, se requiere siempre la intervención de un profesor/tutor que realice el seguimiento y la moderación. Esta permite mantener “vivos” los espacios comunicativos, facilitar el acceso a los contenidos, animar el dialogo entre los participantes, ayudándoles a compartir su conocimiento y a construir conocimiento nuevo.

3 etapas sustantivas del Tutor/asesor a distancia:

1.planificación,

2.intervención en el desarrollo, 

3.-Cierre o conclusión

 

 
 

Los moderadores necesitan contar con una serie de habilidades y cualidades que les permitan cumplir su rol.

 “Se necesitan unas habilidades especiales para preparar y presentar un programa de estudios interactivo y participativo de verdad, así como para facilitar y gestionar la participación” (Moore,2001).

 El concepto de E-Moderator para referirse a un tutor especializado en la
moderación y el E-moderating, para referirse al proceso de moderación de la conferencia en el entorno virtual. Salmon (2000).

 

1.-Acceso y Motivación

2.-Socialización

3.- Compartir información

4.-Construcción de conocimiento

5.- Desarrollo


 Medios de comunicación grupal  Profesor-alumnos,

 Agrupación de participantes

Medios de comunicación Alumnos-Profesor-Alumnos

Medios de comunicación Alumno-Profesor sincronicos

 Medios de comunicación asincrónicos

Socialización:

Circulos sociales

Trabajo Colaborativo

Tablero Multitareas Symbaloo

Repositorio de Archivos